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全国信息技术应用培训教育工程(简称ITAT教育工程)

    全国信息技术应用培训教育工程(简称ITAT教育工程)，是教育部教育管理信息中心于2000年5月26日启动的一项面向全国的普及型实用信息技术人才培养工程，目前已在全国各级各类院校和社会力量办学单位中建立了300余家培训基地，形成覆盖全国的培训网络。
    ITAT教育工程集培训、考试和认证于一体。培训主要面向全国各类大、中专院校在校生和希望就职于IT及相关行业的社会人员，通过专业、系统的培训，帮助学员掌握就业必备的IT知识与技能，以提升其就业竞争力。通过认证考试的学员，可以获得由教育部教育管理信息中心颁发的ITAT技能认证证书。截至2008年12月，ITAT培训规模已超过150万人次，考试认证60余万人次，为国家培养了大批的实用型信息技术人才。
    近年来，随着lT技术和IT应用的发展，越来越多的IT相关岗位要求应聘者接受过专业技能培训。为此，教育部教育管理信息中心决定在ITAT教育工程的基础上，开展以培养专业级IT人才为目标的认证培训项目(简称：ITAT?PRO)。教育部教育管理信息中心将在部分院校中建立专业人才联合培养基地，通过开展课程合作，培养IT专业人才。学生在培养基地完成文化基础课和专业基础课的学习后，参加水平测试，通过测试的学生可以进入由我中心建立的实训基地参加职业技能强化实训。实训教学由具有多年实践工作经验的工程师和设计师承担，教学环境模拟实际工作环境，实训案例来自真实工作项目，从而保证学生掌握符合行业及岗位要求的知识和技能。
    ITAT-PRO 项目紧密跟踪信息技术发展的最新趋势，及时扩展、更新培训内容，可以帮助学员快速了解信息技术发展的最新动态，掌握最流行的IT技术。在实训中特别强调对学生进行职业素养和就业能力的训练，注重职业化的工作方法和团队协作的工作方式的培养，帮助学生建立满足现代化、复合型人才要求的知识结构，提升就业能力，拓展就业方向。实训结束后，实训基地将推荐学生到对口的岗位实习和就业，真正实现学习与就业的“零距离”。
    ITAT-PRO专业人才联合培养，是为了缓解大中专院校毕业生就业压力，针对各院校IT相关专业教学计划中存在的课程设置偏重于基础和理论、实践环节不足，专业方向不明确、学习内容多而不精，专业课设置老化，对工作方法和职业素质训练重视不够等问题。
    在教学体系的设计方面，充分借鉴了企业管理中产品开发的方法。以广泛的市场调研作为教学开发的依据，通过就业市场分析、学生需求和基础分析、企业职业需求分析、师资储备分析、办学条件分析、国内高校专业分析、国内IT职业培训分析等调研分析，保证教学体系的先进性、前瞻性和权威性。同时为了确保培训内容的实用性及领先性，教育部教育管理信息中心聘请国内信息技术领域知名专家组成专家组，协助制定培训方案和考试大纲：组织北大、清华等国内著名高校的IT专业资深讲师和国际知名IT企业工程师，共同编写培训教材，开发教学课件，建设认证考试题库。
    ITAT-PRO专业人才培养广泛借鉴了CBE、MES、双元制等职业教育领域先进的教学模式，以“需求导向原理”为指导，以职业规范的传授和操作技能的训练为基础，以学生职业能力的培养为主线，以学生综合素质的提高为目标，使课程结构围绕着学生职业能力的培养展开，形成一个知识与技能并重，能力与经验兼备的课程体系。
    我们通过把职业能力分解为专业能力、方法能力和社会能力，分别在课程计划和教学实践中给予针对性的安排，力求全面提高学生的职业能力，通过专业人才联合培养基地(各级院校)和专业人才实训基地的联合培养，使得学生真正达到企业的用人要求，顺利实现高薪就业。
    专业能力的培养：强调“学以致用”，教学内容的选择以实用、够用为度，围绕典型的实际工作过程组织课程体系，依据岗位的技能要求选择教学内容，凭借大量的项目案例积累工作经验，综合采用任务驱动教学法、项目教学法、案例分析法等先进的教学方法，培养基础扎实、学有所长的“T”型人才。
    方法能力的培养：以职业院校的培养模式(强调技能训练)为基础，以工程师的培养模式(强调解决问题)为核心，注重学生学习能力的提升；同时，以成功IT企业员工培训体系为依据，把企业中的新进员工培训、OJT(ON JOB TRAINING，工作现场培训)、职业生涯规划培训引入教学方案，以职业化的素质训练，培养学生的工作能力。
    社会能力的培养：通过小组讨论法、角色扮演法，配合演讲与沟通训练，和作品／方案讲解，提高学生沟通表达能力；通过工作室教学法、项目教学法，把学生组成一个个TEAM共同完成任务，提高学生的团队合作能力；通过小组之间的竞争、学生之间的竞争，提高学生的竞争意识：通过明确的目标设定和严格的学生管理提高学生的抗挫折能力和自我控制能力；通过强调学生成就和体验的教学策略提高学生的自信心。